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摘要:小学阶段正处于学生抽象思维形成和发展的关键时期,而数学这门课程其本身就具有抽象性,因此对于小学教育而言,抽象思维的培养至关重要。提升小学数学的趣味性,有利于帮助学生提升数学学习兴趣,帮助加快抽象思维的形成。本文便针对构建数学趣味课堂的具体策略进行讨论和分析,希望以此推进小学数学教学的发展和进步。

作者:赵永桢

机构地区:山东省滕州市北辛街道中心小学

出处:《天津教育》2019年第5期80-81,共2页Tianjin Education

关键词:小学数学教学趣味性课堂抽象思维数学学习兴趣小学阶段小学教育抽象性

分类号:G623.5[文化科学—教育学]

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