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成人教育学作为一门独立的学科,构建成人教育学科体系是明确其独立性地位的重要标志。现阶段,尽管中国成人教育学科体系构建方面的相关研究取得阶段性成果,但是中国成人教育学科体系亟需完善,仍旧存在很多问题。

河北大学|史文浩

成人教育学作为一门独立的学科,构建成人教育学科体系是明确其独立性地位的重要标志。现阶段,尽管中国成人教育学科体系构建方面的相关研究取得阶段性成果,但是中国成人教育学科体系亟需完善,仍旧存在很多问题。

因此,开展中国成人教育学科体系构建研究具有重要的理论价值和实践意义。为深入探索中国成人教育学科体系构建情况,本研究以中国成人教育学科为研究对象,运用文献研究法、比较研究法、历史研究法、系统研究法等,从以下四个方面展开。

第一,运用文献研究法和比较研究法,探索国内外成人教育学科体系构建的相关概念、理论基础、原则、存在问题、构建路径等,为中国成人教育学科体系构建寻求突破口。第二,运用文献研究法厘清相关基本概念和理论基础。第三,运用文献分析法、比较研究法和历史研究法,梳理中国成人教育学科体系构建的发展脉络,挖掘存在的主要问题并分析原因。第四,依据相关问题分析,运用文献分析法、系统研究法等,确定中国成人教育学科体系构建的原则,搭建中国成人教育学科体系的框架,提出中国成人教育学科体系的构建策略。具体而言,本研究取得的成果主要体现在以下三个方面。第一,确定中国成人教育学科体系的构建原则。需要以科学性原则为基本原则,遵循自主性原则构建具有独特性和自主性的中国成人教育学科体系,依据问题导向性原则应对成人教育学科体系构建存在的问题,遵循实践性原则弥补成人教育学科体系构建的实践性不足。第二,搭建中国成人教育学科体系的基本框架。以学科论、系统论为理论基础,确定成人教育学科体系构建的逻辑起点,基于“问题导向”将成人教育学科体系划分为三大部分,即成人教育实然,成人教育价值取向和成人教育实践问题。第三,提出中国成人教育学科体系构建的策略。从外部保障和内部优化提出构建中国成人教育学科体系的策略,具体包括智力支持、“学派”建设、学科建制、专业组织建设、深化基本理论研究、完善研究方法、树立学科研究理念、彰显“本土化”特色和三大体系建设。

机构:河北大学

领域:成人教育与特殊教育;

论文关键词:中国成人教育、学科体系、框架、原则、策略。

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