主义论述、知识学考察与中国教育学研究-教育理论与教育管理

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主义论述和知识学考察的分野是对当前中国教育学研究群体自身研究态度的一次考察。主义论述是指那些带有强烈价值论断的思想言论,而知识学考察则主要是指一种研究态度,其致力于抑制主义论述的主观表达性,并将情绪表达置换为知识陈述。

北京师范大学教育学部教育基本理论研究院|胡君进

主义论述和知识学考察的分野是对当前中国教育学研究群体自身研究态度的一次考察。主义论述是指那些带有强烈价值论断的思想言论,而知识学考察则主要是指一种研究态度,其致力于抑制主义论述的主观表达性,并将情绪表达置换为知识陈述。

主义论述在为中国教育学研究带来表面的生机和活力的同时,也带来了严重的历史性后果。其主要表现为当前中国教育学研究显现出本质主义、体系主义、批判主义和实用主义这四种占支配性地位的论述范式。

这四种论述范式由于缺乏一个深厚的知识学基础从而非常不利于教育学的知识积累,而激进的主义论述对于自由民主的政治秩序更是危险的。故21世纪的中国教育学研究必须深刻地批判和反思主义论述所产生的弊病,教育学研究群体更应克服主义论述的理论浮躁情绪和摆脱乌托邦色彩的启蒙者姿态,并树立起知识学考察的研究态度,致力于将各种主义论述的成果积淀为更严格的教育学知识谱系和思想谱系。

机构:北京师范大学教育学部教育基本理论研究院;

领域:教育理论与教育管理;

论文关键词:主义论述、知识学考察、教育学研究、论述范式、知识谱系和思想谱系。

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