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我国高等教育进入大众化阶段之后,如何科学地评价高等教育质量问题成为各方关注的焦点,也成为了一个难题。长期以来,我国高等教育评价的实践忽视对教育主体学生真实状态的关注,因此从教育学硕士研究生这一主要利益关系人的角度出发探究其就读体验,为高等教育质量评估提供了一个新的视角。

华东师范大学|李莉

我国高等教育进入大众化阶段之后,如何科学地评价高等教育质量问题成为各方关注的焦点,也成为了一个难题。长期以来,我国高等教育评价的实践忽视对教育主体学生真实状态的关注,因此从教育学硕士研究生这一主要利益关系人的角度出发探究其就读体验,为高等教育质量评估提供了一个新的视角。

本研究就硕士研究生就读体验的五个维度:学生个体背景、学习努力程度、学生的人际交往、学校组织特征以及学校环境支持度,对上海六所大学的教育学硕士研究生进行了问卷调查。问卷借鉴了英国《研究生授课体验调查问卷》和《研究生科研体验调查问卷》以及上海某高校2013年《关于本校研究生就读体验调查问卷》,并结合教育学硕士研究生的实际情况进行了修改。

研究者基于问卷中的数据,对上海市六所高校教育学硕士研究生就读经验的异同做出了比较与分析。并结合现阶段教育学硕士研究生的就读体验情况,从学生个体努力和院校研究生培养,为我国教育学硕士研究生质量提高提供了一定的建议:1、夯实教育学硕士研究生的理论基础2、提高学习参与度3、优化公共课程教学模式4、提高专业认同感。本研究在深化对我国教育学硕士研究生就读体验的认识的同时,对这一群体的教育质量的提高有一定的帮助,而且有助于学校管理和政策的制定。

机构:华东师范大学

领域:教育理论与教育管理;高等教育;

关键词:教育学;硕士研究生;就读体验;高等教育质量;

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