H大学教育学硕士研究生学习投入研究-教育理论与教育管理

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随着高等学校硕士研究生人数规模的不断扩大,研究生教育在国民教育中的比例增加,教育质量成为了亟需关注的问题。硕士研究生群体的学习投入程度能够正向预测和反映研究生的学业状态,及时地探究和解决研究生在学习投入中的问题,提高投入度,有助于提高研究生教育质量。

渤海大学|孙芳芳

随着高等学校硕士研究生人数规模的不断扩大,研究生教育在国民教育中的比例增加,教育质量成为了亟需关注的问题。硕士研究生群体的学习投入程度能够正向预测和反映研究生的学业状态,及时地探究和解决研究生在学习投入中的问题,提高投入度,有助于提高研究生教育质量。

同时也适应了我国现在高等教育质量评价体系逐渐以资源投入评价为主转向作为教育主体的学生的趋势。本研究以H大学为例,在对相关的理论与学术动态进行研究的基础上,运用个案研究和比较研究的方法,以问卷调查和深入访谈的途径收集资料,对H大学教育学硕士研究生在学习动机、学习态度、学习行为、学习满意度四个与学习投入相关的维度上,进行总体性分析以及高低投入者在相同维度上不同表征的对比性分析,揭露现象、具体分析原因及有针对性地提出对策。

在内容上共分为五个部分:一、梳理文献、对相关研究进行综述,了解目前关于学习投入概念、测量工具、现状、原因和对策的研究现状;二、确定本研究的理论基础、研究思路、测量工具及研究方法;三、对H大学教育学硕士研究生的学习投入现状进行总体性分析和对比分析;四、从学校、教师、学生个人三个层面分析H大学教育学硕士研究生学习投入的影响机制;五、有针对性地提出提高和优化H大学教育学硕士研究生学习投入的对策建议。最终调查结果显示,在学习动机方面:都是内外双重动机影响下,内部动机占主导,但动机的主导程度不同;在学习态度方面:总体学习态度都比较端正,高投入者的学习主动性更强;在学习行为方面:总体是中等偏上的水平,高低投入者在学习行为方面存在显著性差异;在学习满意度方面:整体的自我满意度一般,客观环境满意度较高,低投入群体各方面的满意度都低于高投入群体。同时发现,H大学教育学硕士研究生的学习投入受个体的态度、认知、归因,教师的指导、课程方式、以及学校资源和相关管理制度等的影响。为了有效提高教育学硕士研究生的学习投入,需要从学校、教师、学生相关主体提出建议对策。

机构:渤海大学

领域:教育理论与教育管理;高等教育;

关键词:硕士研究生;学习投入;高等教育质量;

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