高等教育学硕士研究生专业认同研究-高等教育

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本研究采用定量与定性相结合的研究方法,主要目的在于了解我国高等教育学硕士研究生专业认同的基本情况以及影响因素,并且探究不同人口背景变量(性别、年级、专业志愿选择以及学校层次)在专业认同以及影响因素上的差异性。 本研究样本的选取上主要采取随机抽样法,抽取浙江师范大学、广西师范大学、云南师范大学以及华东师范大学、华中科技大学、华中师范大学共116名高等教育学硕士研究生作为被试,以自编的量表和访谈提纲作为研究工具。

浙江师范大学|田丽萍

本研究采用定量与定性相结合的研究方法,主要目的在于了解我国高等教育学硕士研究生专业认同的基本情况以及影响因素,并且探究不同人口背景变量(性别、年级、专业志愿选择以及学校层次)在专业认同以及影响因素上的差异性。本研究样本的选取上主要采取随机抽样法,抽取浙江师范大学、广西师范大学、云南师范大学以及华东师范大学、华中科技大学、华中师范大学共116名高等教育学硕士研究生作为被试,以自编的量表和访谈提纲作为研究工具。

通过分析调查数据以及访谈资料,得到如下研究结论:1.高等教育学硕士研究生在专业认同总体上处于中等稍微偏上的水平。2.专业认同及其各维度、影响因素及其各维度在人口背景变量上存在不同程度的差异性。

3.高等教育学硕士研究生专业认同内部各维度间存在极其显著的相关性,通过回归分析发现,专业认知对专业行为的影响高于专业情感对专业行为的影响。4.高等教育学硕士研究生专业认同的影响因素内部各维度间存在极其显著的相关性,通过回归分析发现,课程教学对就业的影响高于学习支持条件对就业的影响。5.专业认同总分与影响因素总分存在极其显著的相关性,通过回归分析,得到专业认同=21.553影响因素。6.专业认同总分与影响因素各维度间存在极其显著的相关性,回归分析得到,学习支持条件对专业认同的贡献最大,其次是就业因素,再次是课程教学因素。7.学生个体自身是影响高等教育学硕士研究生专业认同的内在因素。

机构:浙江师范大学

领域:高等教育;高等教育;

论文关键词:专业认同、差异分析、相关研究、回归分析、影响因素。

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