基于微信公众平台的翻转课堂教学设计研究-教育理论与教育管理

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“互联网+”的背景下,随着现代社会新技术的迅速发展,新时代孕育的新媒体越来越受到人们的关注,但与此同时,迅猛的技术发展并没有对人们的学习方式产生多么深刻地影响,这不禁引发我们的思考。本文将微信公众平台和翻转课堂教学模式结合起来增强了翻转课堂的系统性和整体性,不仅可以将技术优势转化为正式教育优势,同时也能在一定程度上化解翻转课堂在实际教学推行过程中的不便和困境。

天津大学|王淑云

“互联网+”的背景下,随着现代社会新技术的迅速发展,新时代孕育的新媒体越来越受到人们的关注,但与此同时,迅猛的技术发展并没有对人们的学习方式产生多么深刻地影响,这不禁引发我们的思考。本文将微信公众平台和翻转课堂教学模式结合起来增强了翻转课堂的系统性和整体性,不仅可以将技术优势转化为正式教育优势,同时也能在一定程度上化解翻转课堂在实际教学推行过程中的不便和困境。

本文通过文献的查阅,得出基于微信公众平台的翻转课堂教学研究的现状,并且发现这种教学模式在研究过程中出现的几个问题:第一从研究的类型上看,基于微信公众平台的翻转课堂教学设计研究理论研究较多,缺少实验实践研究;第二从研究的课程上看,外国涉及课程范围较广,但是最近几年在医科课程上的应用较多,而我国则主要集中于理工学类课程和语言类课程,而对于文科课程的研究和实践相对较少;再者基于微信公众平台的翻转课堂教学过程缺乏相应的教学模式设计支持。针对这样的问题,本研究主要的研究内容如下:首先是通过相关文献综述和查找相关资料,基于联通主义理论,结合当代的移动学习与混合学习理论等,以《教育学基础》第六章为例构建微信公众学习平台,并基于微信及其公众平台,构建和设计出完整的基于微信公众平台的翻转课堂教学设计模式和过程。

本研究针对的是高等教育的文科教育学基础课程,能够对国内翻转课堂和移动学习的研究提供一定的经验和借鉴之处。其次是以构建的基于微信公众平台翻转课堂教学设计为基础,以大学生为实验对象,以文科课程《教育学基础》第六章为例在实验班和对照班中进行教学实验,收集实验数据并对比分析。并且通过发放调查问卷得出一些该模式的主观性的结论,然后通过SPSS统计分析进行进一步检验该模式对于成绩影响的差异性。这些数据分析和结论也证明了基于微信公众平台的翻转课堂教学设计是适合在当代教育学科学,甚至是文科课程中进行进一步研究和推广的。

机构:天津大学

领域:教育理论与教育管理;计算机软件及计算机应用;教育理论与教育管理;

关键词:微信公众平台;翻转课堂;教学设计;教学模式;

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