日本“区域教育研究”创生的方法论意义-教育理论与教育管理

基于多元化信息参照的汉语教学分级测试体系构建-中国语言文字
2022年1月5日
浅析教育学的研究对象——“教育现象”与“教育问题”的纠葛-教育理论与教育管理
2022年1月5日

通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的相关论文和向京都大学杉本均教授、广岛大学大冢丰教授所做的访谈,可以确认"区域教育研究"是有日本特色的比较教育学方法论。"区域教育研究"构成日本特色比较教育学方法论的合理性在于:"区域教育研究"方法论的创生遵从的是基于研究实践并对实践成果加以理论化的机理;"区域教育研究"方法论具备开展教育的"区域研究"所要求的完整的理论体系。

东北师范大学国际与比较教育研究所|张德伟

通过考察”日本比较教育学会纪要”所刊登的相关论文和向京都大学杉本均教授、广岛大学大冢丰教授所做的访谈,可以确认”区域教育研究”是有日本特色的比较教育学方法论。”区域教育研究”构成日本特色比较教育学方法论的合理性在于:”区域教育研究”方法论的创生遵从的是基于研究实践并对实践成果加以理论化的机理;”区域教育研究”方法论具备开展教育的”区域研究”所要求的完整的理论体系。

“区域教育研究”构成日本特色比较教育学方法论的合法性在于:它是在日本比较教育学会的主导下,通过其会员的积极探索而形成的,并且是在日本比较教育学会的范围内被公认和分享的。”区域教育研究”创生的最大的方法论意义就是实现了对”外国教育研究”范式的超越。

日本比较教育学会及其会员期望,通过按照”区域教育研究”的方法论开展比较教育学研究,实现创造日本特色比较教育学理论的目的。

机构:东北师范大学国际与比较教育研究所;

领域:教育理论与教育管理;

论文关键词:日本、“区域教育研究”方法论、“外国教育研究”范式、日本比较教育学会、日本比较教育学会纪要。

你也许喜欢的教育学论文