高等教育学研究对象的理论界定与内容构建——兼论高等教育学的学科自主性-高等教育

改革开放以来教育学研究对象研究的回顾和反思-教育理论与教育管理
2022年1月5日
论高等教育学研究中的若干问题-高等教育
2022年1月5日

研究对象的界定和构建直接影响着整个学科的合法性基础和发展方向。高等教育学研究对象的诸多理论界定具有共同指向、基本规定和学科关怀等共性特点;高等教育学研究对象的内容构建主要表现为三种价值取向:理论研究取向、应用研究取向和理论应用研究兼顾取向。

上海师范大学|黄海涛

研究对象的界定和构建直接影响着整个学科的合法性基础和发展方向。高等教育学研究对象的诸多理论界定具有共同指向、基本规定和学科关怀等共性特点;高等教育学研究对象的内容构建主要表现为三种价值取向:理论研究取向、应用研究取向和理论应用研究兼顾取向。

在高等教育学发展过程中,研究对象理论界定的依附性和内容构建的泛化现象从一个侧面反映我国高等教育学的自主性追寻仍将是学科成熟进程中不可回避的重要问题。

机构:上海师范大学;

领域:高等教育;

关键词:高等教育学;研究对象;学科自主性;

你也许喜欢的教育学论文