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我国成人教育学专业人才培养历史短,规模小,类型少,课程理论性强,教学实践性弱,职业认同感低。我国成人教育学专业人才培养工作应建立多层次、多规格的成人教育师资培养体系,建立能力导向的人才培养目标,完善成人本色课程结构,创新教学方式,加强职业指导,优化导师素质。

河南大学远程与继续教育学院|李中亮

我国成人教育学专业人才培养历史短,规模小,类型少,课程理论性强,教学实践性弱,职业认同感低。我国成人教育学专业人才培养工作应建立多层次、多规格的成人教育师资培养体系,建立能力导向的人才培养目标,完善成人本色课程结构,创新教学方式,加强职业指导,优化导师素质。

机构:河南大学远程与继续教育学院;

领域:高等教育;成人教育与特殊教育;

关键词:高校;成人教育学专业;人才培养;

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