跨专业学前教育硕士专业适应问题研究-学前教育

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专业适应是在学生基本能力素养和其个性特征的基础上,个体通过对其认知和行为的控制与调解,逐步去适应专业学习与专业环境的过程。专业适应是一个动态的行为,是一个需要从不平衡进入新平衡的过程。

南京师范大学|曹旸

专业适应是在学生基本能力素养和其个性特征的基础上,个体通过对其认知和行为的控制与调解,逐步去适应专业学习与专业环境的过程。专业适应是一个动态的行为,是一个需要从不平衡进入新平衡的过程。

本研究通过对跨专业学前教育专业硕士专业适应过程进行分析,去探索这群学生在校期间其是如何进行专业适应的,强调的是过程性、整体性的概念。本研究基于N高校的13名跨专业学前教育全日制硕士为研究对象,采用访谈法搜集了研究资料。

研究结果主要包括以下几个方面:第一部分:分四个阶段呈现跨专业研究生专业适应过程中经历的专业适应问题。包括入学适应期的误撞与落差,在读学习期的紧张与压力,职前适应期的机遇与挑战和毕业论文期的抓狂与释然。第二部分:探析影响跨专业研究生专业适应的原因。从认知、情绪和行为反应三个维度去探索影响跨专业学前教育硕士专业适应的内部因素。从学校因素和社会因素展开外部因素探究。第三部分:针对学生遇到的问题及原因对专业适应提出建议。从学生方面提出明确跨专业读研动机、调整内部认知结构、合理调适自我情绪、提升自我科研实力四方面的建议,从学校方面提出建议针对性的导师指导、多样的学习形式、实践性的园所指导三方面的建议,从社会方面提出加强学科的重视和宣传、搭建学前硕士科研平台两方面的建议。

机构:南京师范大学

领域:学前教育;高等教育;

关键词:跨专业学前教育硕士;专业适应;应对方式;

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