基于应用型本科人才培养的“3+3”模式的学前教育学课程改革研究-学前教育

全国首届学前教育学博士生论坛在南京召开-学前教育
2022年1月6日
小组教学法在高校课堂的应用研究——以高职院校学前教育学课堂为例-学前教育
2022年1月6日

学前教育学是学前专业的核心课程,对该专业其他课程的学习起到了概括、统摄和凝练作用,在教师教育课程改革中起着关键性作用。为此,课程组针对本课程教师在教学中的"课-岗-证"分离问题及学生理论学习中的"参与度不高、主动性不强"的现象,通过文献法、调查法及行动研究等方法,围绕应用型本科学前教育专业人才培养要求,对课程内容、教学模式、教学方法、教学手段、评价方式等对课程进行了整体研究和设计,构建了包括"课-岗-证"三维一体的课程内容体系和"课前-课中-课后"三阶段翻转课堂教学模式的"3+3"模式课程教学体系,充分调动学生参与课程学习的积极性和主动性,有效达成了课程教学目标。

云南经济管理学院教育学院|代敏

学前教育学是学前专业的核心课程,对该专业其他课程的学习起到了概括、统摄和凝练作用,在教师教育课程改革中起着关键性作用。为此,课程组针对本课程教师在教学中的”课-岗-证”分离问题及学生理论学习中的”参与度不高、主动性不强”的现象,通过文献法、调查法及行动研究等方法,围绕应用型本科学前教育专业人才培养要求,对课程内容、教学模式、教学方法、教学手段、评价方式等对课程进行了整体研究和设计,构建了包括”课-岗-证”三维一体的课程内容体系和”课前-课中-课后”三阶段翻转课堂教学模式的”3+3″模式课程教学体系,充分调动学生参与课程学习的积极性和主动性,有效达成了课程教学目标。

机构:云南经济管理学院教育学院;

领域:学前教育;高等教育;

关键词:应用型本科;“3+3”模式;学前教育学;课程改革;

你也许喜欢的教育学论文