事实上,在第一次世界大战登陆时,准备211“311教育学”并不难
2022年3月24日
教育学和教育学(普通)
2022年3月25日

夸美纽斯,《大教学论》,班级授课的奠基者。

赫尔巴特,《普通教育学》,规范教育的奠基者。

巴班斯基,《教学过程最优化》

杜威,《民主主义与教育》,实用主义代表; 新三中心论,学生中心,活动中心,经验中心。

华生,婴儿培养说,环境决定论。

孔子,有教无类,培养贤人,君子。

孟子,性善论。

荀子,性恶论。

蔡元培,在中国第一次把美育列入教育内容。

黄炎培,倡导职业教育。

弗洛伊德,性本能。

洛克,白板说,外部环境决定人的发展。

威尔逊,基因复制论,是决定人的一切行为的本质。

格赛尔,成熟机制,对人的发展起决定作用。

霍尔,个体心理发展是人类进化过程的简单重复。提出“一两的遗传胜过一吨的教育”。

皮亚杰,发生认识论,对教育产生了极大影响。

教育的相对独立性表现在:(1)继承性。(2)教育与社会经济制度发展不平衡。(3)教育受其他意识形态影响。

教育发展的内在动力是教育问题。

教育目的,是教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。

"盈科而后进",水遇到坑洼,充满后才继续前进。指教育要遵循循序渐进原则。

教学知识积累插图

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