教育学和教育技术之间有什么区别?哪一个含有更多黄金?它更值得申请吗?
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世界第十五次全国代表大会教育家的教育思想
2022年4月30日

【教育学】

1.定义:教育学是一门以教育活动为研究对象的学科,核心是引导、培育和规范人的发展,解决培养神稻什么人和怎样有效培养人的问题。

2.研究对象和任务:教育学的研究对象是教育现象和教育问题,研究任务在于通过对教育现象、教育问题的研究,揭示教育本质、教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指导教育实践。

3.意义:通过学习教育学,我们可以学握教育的基本理论,树立正确的教育观念,提高从事教育工作的自觉性、创造性,增加对教育工作的兴趣,为培养社会主义建设人才做出贡献。

【助记】教育学:教育活动、现象、问题、规律,指导

【教育规律】

1.定义:教育规律是指不以人们意志为转移的教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间具有本质性的联系,以及教育发展变化过程的规律性。

2.意义:教育学的任务就是要在研究教育的现象与问题、总结教育经验的基础上去揭示教育的各种可验证的客观性规律,并阐明教育工作的原理、原则、方法与组织形式等问题,为教育工作者提供理论上和方法上的依据。

【助记】教育规律:本质性联系、提供理论和方法依据

【实用主义教育学】

1.代表人物及著作:美国杜威的《民主主义与教育》、克伯屈的《设计教学法》。

2.观点:

(1)教育即生活。教育的过程与生活的过程是合一的,而不是为将来的生活做准备。

(2)教育即生长,教育即学生个体经验持续不断地增长。

(3)学校即社会,学校是一个雏形的社会。学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。

(4)教育即经验的改组或改造,课程组织以学生的经验和兴趣为中心。

(5)师生关系以儿童为中心。

(6)教学过程应重视学生自己的独立发现和体验,尊重学生的个体差异性。

3.评价:实用主义教育学对传统教育理念进行了深刻批判,推动了教育学的发展,但在一定程度上忽略了系统知识的学习,忽视了教师的主导作用,忽视了教育的相对独立性。

【助记】实用主义教育学:教育即生活、即生长、即经验改造、学校即社会、儿童中心、尊重学生

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