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近代以来,特殊教育随着西学东渐而传播到中国。百年以来,中国的特殊教育思想从学习借鉴到创新发展,整体上可概括为本土化、自主化与现代化三个历史阶段。

南京特殊教育师范学院中国特殊教育博物馆|杨克瑞马建强

近代以来,特殊教育随着西学东渐而传播到中国。百年以来,中国的特殊教育思想从学习借鉴到创新发展,整体上可概括为本土化、自主化与现代化三个历史阶段。

民国时期,中国初步实现特殊教育理论的本土化转型;新中国成立初期,中国初步实现特殊教育思想的自主化创新;改革开放以来,中国的特殊教育研究正在走向现代化的积极探索。未来中国特殊教育的学科建设,更需要在国际化和特色化中把握机遇,从而加快具有中国特色的特殊教育学科建设。

机构:南京特殊教育师范学院中国特殊教育博物馆;

领域:成人教育与特殊教育;

论文关键词:特殊教育、特殊教育学、本土化转型、自主化创新、现代化探索。

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