教育学研究“通向语言之途”:一项未竟的事业-教育理论与教育管理

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哲学是教育学的重要理论基础。20世纪的哲学“语言转向”对教育学研究产生了深远的影响,打破了语言在教育学研究中的沉寂状态,开启了教育学研究“通向语言之途”。

华中师范大学教育学院|涂艳国吴河江

哲学是教育学的重要理论基础。20世纪的哲学“语言转向”对教育学研究产生了深远的影响,打破了语言在教育学研究中的沉寂状态,开启了教育学研究“通向语言之途”。

教育学研究“通向语言之途”主要有三种路径:一是借用分析哲学的方法对教育理论进行语言分析;二是以语言为视角研究教育生活中的交往;三是从本体论语言哲学出发开展教育研究。教育学研究“通向语言之途”艰难曲折,至今尚未真正抵达语言之境,因而是一项未竟的事业,回顾和反思为未来的研究提供了重要基础和有益启示。

展望未来,主要的研究课题可能涉及以下方面:一是进一步加强对国外相关成果的译介与研究;二是借鉴和吸收语言学与哲学的相关研究成果,加强教育学关涉语言的研究,努力提升研究水平;三是结合我国的实际和需求,沿着教育学研究“通向语言之途”的三种路径继续深化和拓展相关研究。

机构:华中师范大学教育学院;

领域:教育理论与教育管理;

关键词:教育学研究;语言哲学;分析教育哲学;通向语言之途;

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