劳动力迁移对教育回报率阶层差异及收入差距的影响——采用“中国劳动力动态调查”数据的实证分析
2020年1月12日
教育现代化视域下高等教育学的世纪嬗变与未来构化
2020年1月12日

摘要:高等教育的教学评价是一种广义上的教育和心理测量,有效性与现代测量效度理论相吻合,同时又会牵涉到众多复杂的教学因素,这种二元性容易导致研究中教学论与测量学的脱节。本文尝试通过现代测量效度理论的新视角去重新审视大学教学评价的各个环节,并探讨进一步解决问题的研究途径。考虑到高等教育的复杂性和多样性,我们把测量效度的内涵重塑为评价内容、过程和方法、数据和模型、校标关联、评价后果五个层面,并以此为基础反思教学评价。希望新的视角能有助于构建更加健全和成熟的大学教学评价体系,同时能开辟结合教学论和测量学的教育研究的新范式。

作者:郭芷含陈劲松Guo Zhihan;Chen Jinsong(不详)

机构地区:中山大学心理学系

出处:《高教探索》CSSCI北大核心2019年第3期11-15,共5页

基金广东省哲学社会科学规划后期资助项目(GD17HJY01)广东省普通高校人文社会科学一般项目(2013WYXM0005)研究成果。

关键词:教学评价测量效度效度理论高等教育教育目标

分类号:G642[文化科学—高等教育学][文化科学—教育学]

作者:简介郭芷含,中山大学心理学系硕士研究生;陈劲松,中山大学心理学系副教授。(广州/510006).

你也许喜欢的教育学论文

教育学相关文章