征稿简则
2020年1月18日
高等教育学的想象力
2020年1月18日

摘要:“学科论”与“领域论”争议反映出的是高等教育研究面临的挑战。美国高等教育研究演化成为研究领域共经历三个发展阶段,形成以开展问题导向的研究和培养应用型人才为主的特点。但是,理论研究与应用研究分离、学术型与应用型学位项目界限模糊,为美国高等教育研究的进一步拓展带来挑战。作为“领域”发展的美国高等教育研究对我国高等教育学学科建设的经验与启示主要有:在高等教育研究方面应实现规范与转型,在学位项目上应进行分野与改造。

作者:李文Li Wen(不详)

机构地区:厦门大学教育研究院

出处:《现代大学教育》CSSCI北大核心2019年第1期22-28,共7页Modern University Education

基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高校人才培养质量保障体系研究”,项目编号:16JZD045.

关键词:高等教育学高等教育研究学科论领域论理论研究应用研究学位项目

分类号:C640[社会学]

作者:简介李文(1993-),女,内蒙古满洲里人,厦门大学教育研究院博士研究生,从事高等教育基本理论、比较高等教育研究;厦门,361005.Email:Hwenmzl@163.com.

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