翻转课堂在中职学前心理学教学中的运用
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「简答题速记」教育学基础
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一、教育的由来

  1. 孟子:《孟子·尽心上》中写道“得天下英才而教育之,三乐也”,教育一词由此第一次被提出。
  2. 许慎:东汉,《说文解字》中写道,“教:上所施下所效也;育:养子使作善也。”

二、教育的日常用法

  1. 教育是一种“过程”:思想转变的过程(名词)
  2. 教育是一种“制度”:教育是振兴地方经济的基础
  3. 教育是一种“方法”:怎么教育(动词)

三、教育的定义

  1. 苏联和中国
  • 广义的教育
  • 泛指一切有目的的增进人的知识和技能、发展人的智力和体力等,包括社会教育、学校教育和家庭教育。

    • 狭义的教育

    学校教育:教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

    • 最狭义教育

    德育教育

    • 广义教育与狭义教育的相同点和不同点

    相同点:都是有目的的

    不同点:狭义的教育计划性强(如果单选题,问二者最大的区别是计划性还是组织性,选计划性

    2.美国——谢弗勒

    • 描述性定义——一定情境中被定义对象的某些关键特征(比较接地气)

    教育实际是什么的问题

    • 规定性定义——某个作者在自己文章中创造出来的定义

    例如:在本文中我将教育定义为一整套社会制度。

    • 纲领性定义——定义对象应该是什么的界定(比较理想)

    在最理想的状态下教育应该是什么的活动


    四、教育的基本要素(教育者——受教育者——教育影响)

    1. 教育者:主导地位、关键因素
    2. 受教育者:主体
    3. 教育影响(教育手段+教育内容):中介、桥梁
    4. 考点
    • 教育影响可以分为教育手段+教育内容
    • 教育的双主体:教师是教的主体,学生是学习的主体
    • 三个要素里最基本的要素是哪两个:教育者和受教育者
    • 三个要素里最基本的矛盾:受教育者和教育内容的矛盾

    五、教育的本质及社会属性

    1. 教育的本质属性
    • 教育是有目的的培养人的社会活动(区别于其他事物现象的根本特征)
    • 考点:

    教育本质:育人性,或者有目的培养人的社会活动

    三个词:有目的、培养人、社会活动

    2. 教育的社会属性

    ① 永恒性:人在,教育在

    ② 历史性:古今不同

    ③ 继承性:古今相同。历史继承性,时间无论怎样变化,教育里东西是不变的,例如不管古今,我们都会学儒家文化。

    ④ 长期性:培养人的周期很长,十年树木百年树人

    ⑤ 相对独立性:教育会受到社会政治经济的制约,但是教育有自己独立的特点,例如教育和社会的经济发展具有不平衡性,也就是说教育和社会的政治经济并不是同步发展的,有时候可以超前发展,有时候可以落后。

    ⑥ 生产性:通过教育培养人可以促进生产

    ⑦ 民族性:不同民族、不同国家教育特点不同,中国社会主义教育,美国资本主义教育

    ⑧ 阶级性:不同阶级教育权利不一样,例如奴隶主有教育权,奴隶无教育权。

    • 考点:

    记忆:永历民生长相阶继

    四个单选需主义:永恒性、历史性、继承性、相对独立性


    六、教育的功能

    1. 作用的对象

    ① 个体发展功能(本体功能)

    促进个性发展,促进人的社会化

    ② 社会发展功能(派生功能)

    对社会政治、经济、文化的影响

    2. 作用的方向

    ① 正向功能

    积极的促进功能

    ② 负向功能

    3. 呈现的形式

    ① 显性功能

    是否有计划性,如果是在预期之内的叫显性

    ② 隐性功能

    预期之外的叫隐形功能

    4. 性质

    ① 保守功能

    教育总是会重复或者继承某些,叫保守

    ② 超越功能

    不一样的观念,和创新有关,例如马克思主义到中国变成中国特色马克思主义。

    • 考点:

    多选题:维度和分类的一一对应

    单选题:考各项功能的含义,例如将方向和形式放一起

    两个地位:本体功能,派生功能

    判断题;隐形功能等于负向功能,错;隐形功能能不能转变为显性功能,对。


    七、教育的起源

    1. 神话起源说

    宗教:教育是神创造的

    2. 生物起源说

    利托尔洛+沛西能:教育起源于动物的生存本能

    3. 心理起源说

    孟禄:教育起源于人的“无意识的模仿”

    4. 劳动起源说

    米丁斯基+凯洛夫:教育起源于劳动过程中社会生产和人的发展需要的统一

    • 考点:

    口诀L本能生利息、心理仿梦露、米凯爱劳动

    教育起源学说的地位:第一个正式提出的是生物起源说;最科学最正确的(理解教育起源的金钥匙)是劳动起源说;

    生物起源说和心理起源说的共同点:否定了教育的社会性。

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