泛指一切有目的的增进人的知识和技能、发展人的智力和体力等,包括社会教育、学校教育和家庭教育。
学校教育:教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
德育教育
相同点:都是有目的的
不同点:狭义的教育计划性强(如果单选题,问二者最大的区别是计划性还是组织性,选计划性)
2.美国——谢弗勒
教育实际是什么的问题
例如:在本文中我将教育定义为一整套社会制度。
在最理想的状态下教育应该是什么的活动
教育本质:育人性,或者有目的培养人的社会活动
三个词:有目的、培养人、社会活动
2. 教育的社会属性
① 永恒性:人在,教育在
② 历史性:古今不同
③ 继承性:古今相同。历史继承性,时间无论怎样变化,教育里东西是不变的,例如不管古今,我们都会学儒家文化。
④ 长期性:培养人的周期很长,十年树木百年树人
⑤ 相对独立性:教育会受到社会政治经济的制约,但是教育有自己独立的特点,例如教育和社会的经济发展具有不平衡性,也就是说教育和社会的政治经济并不是同步发展的,有时候可以超前发展,有时候可以落后。
⑥ 生产性:通过教育培养人可以促进生产
⑦ 民族性:不同民族、不同国家教育特点不同,中国社会主义教育,美国资本主义教育
⑧ 阶级性:不同阶级教育权利不一样,例如奴隶主有教育权,奴隶无教育权。
记忆:永历民生长相阶继
四个单选需主义:永恒性、历史性、继承性、相对独立性
1. 作用的对象
① 个体发展功能(本体功能)
促进个性发展,促进人的社会化
② 社会发展功能(派生功能)
对社会政治、经济、文化的影响
2. 作用的方向
① 正向功能
积极的促进功能
② 负向功能
3. 呈现的形式
① 显性功能
是否有计划性,如果是在预期之内的叫显性
② 隐性功能
预期之外的叫隐形功能
4. 性质
① 保守功能
教育总是会重复或者继承某些,叫保守
② 超越功能
不一样的观念,和创新有关,例如马克思主义到中国变成中国特色马克思主义。
多选题:维度和分类的一一对应
单选题:考各项功能的含义,例如将方向和形式放一起
两个地位:本体功能,派生功能
判断题;隐形功能等于负向功能,错;隐形功能能不能转变为显性功能,对。
1. 神话起源说
宗教:教育是神创造的
2. 生物起源说
利托尔洛+沛西能:教育起源于动物的生存本能
3. 心理起源说
孟禄:教育起源于人的“无意识的模仿”
4. 劳动起源说
米丁斯基+凯洛夫:教育起源于劳动过程中社会生产和人的发展需要的统一
口诀L本能生利息、心理仿梦露、米凯爱劳动
教育起源学说的地位:第一个正式提出的是生物起源说;最科学最正确的(理解教育起源的金钥匙)是劳动起源说;
生物起源说和心理起源说的共同点:否定了教育的社会性。