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教资小学科目二简答题共30分,主要考查是识记能力。

今天为大家准备了小学简答题考情和教育学常考内容。内容很重要,建议小伙伴们收藏哦~

简答题考情

《教育教学知识与能力》在考试中一共有简答题3道,每道题10分,满分30分。简答题在教育基础、学生指导、学校与班级管理,三个模块中都会有所涉及。在考试中,每道简答题需要拿到5分以上,也就是简答题总共要保证15分以上。

教育学常考内容

1、简述20世纪之后教育的特点

(1)教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

(2)教育的全民化。指教育必须面向所有的人,即人人都有接受教育的权利。

(3)教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

(4)教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。

(5)教育的现代化。教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用,并由此引起教育思想、教育观念的变化。

2、简述教育与生产力的关系

(1)生产力对教育的制约作用。

①生产力水平决定教育的规模和速度

②生产力水平制约着教育体制、结构的变化

③生产力水平制约着教学的内容、方法、组织形式和手段

(2)教育对生产力的促进作用

①教育是劳动力再生产的基本途径

②教育是科学知识再生产的最有效形式

③教育是进行技术创新的一个重要手段

3、简述教育与政治经济制度的关系

(1)政治经济制度对教育具有制约作用

①政治经济制度决定着教育目的的性质

②政治经济制度决定教育的宗旨与目的

③政治经济制度决定教育的领导权

④政治经济制度决定受教育权

⑤政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制

(2)教育对政治经济制度的反作用—政治功能

①教育为政治经济制度培养所需要的人才—基本途径

②教育促进政治民主化

③宣传统治阶级的思想意识,创造社会舆论

④传播一定的政治意识形态,完成年青一代政治社会化

4、简述教育对文化发展的促进作用。

(1)教育具有传递、保存文化的作用

(2)教育具有传播、交流文化的作用

(3)教育具有选择、提升文化的作用

(4)教育具有更新、创造文化的作用

5、简述确立我国教育目的的依据

(1)特定的社会政治、经济、文化背景

(2)受教育者的身心发展规律

(3)人们的教育思想

(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说

6、简述影响教育制度的因素

「简答题速记」教育学基础

(1)生产力发展水平和科学技术发展状况

(2)社会政治经济制度

(3)青少年儿童身心发展规律

(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响

7、简述教师劳动的特点

(1)教师劳动的复杂性和创造性

(2)教师劳动的连续性和广延性

(3)教师劳动的长期性和间接性

(4)教师劳动的主体性和示范性

(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

8、简述教师专业发展的内容

(1)道德素养。教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。

(2)知识素养。教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

(3)能力素养。教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机制)。

(4)心理素养。一个优秀的教师需要具备良好的心理素质。

9、简述教师专业发展的阶段

(1)关注生存阶段

处于这一阶段的一般是新教师,他会把大量的时间都花在如何与学生处理好个人关系上。

(2)关注情境阶段

在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,以及班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

(3)关注学生阶段

能否自觉关注学生,是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

10、简述教师成长的途径和方法

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动

(2)开展微格教学

(3)进行专门训练

(4)进行教学反思

11、简述《小学教师专业标准(试行)》中师德为先的理念、能力为重的理念

(1)师德为先

(口诀:两爱两人)

热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。

(2)能力为重

(口诀:理论实践、研究学生、实践反思)

把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

由于篇幅限制,今天就分享到这儿啦。

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