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摘要:对分课堂是一种对分课堂教学时间且预留一半时间给学生自主学习的教学模式,力求学生当堂理解和吸收教学内容。由于"教育学原理"课程内容较多,且涵盖教育、政治、文化、社会等多个方面,学生的学习难度较大,本研究认为对分课堂教学模式能够提高"教育学原理"课程的课堂教学效果,本文主要讨论该模式的应用路径。

作者:江婷

机构地区:上饶幼儿师范高等专科学校

出处:《兰州教育学院学报》2019年第12期119-120,123,共3页Journal of Lanzhou Institute of Education

关键词:对分课堂教学模式教育学原理课程应用

分类号:G642.4[文化科学—高等教育学]

作者:简介江婷(1989-),女,上饶幼儿师范高等专科学校讲师,硕士,主要从事教育学原理德育方向研究。

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