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全科与分科:小学教师职前培养模式的二元相持及并存之道
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摘要:随着信息技术的进步与发展,"互联网+"时代已然成为当下社会发展的必然趋势。传统课堂教学方式因此而受到了强烈冲击,以教师为主体的课堂教学模式已经无法满足当下教学实际环境。在"互联网+"相关技术的影响下,学生开始成为课堂教学的主体,此种教学模式能够有效提升课堂教学效果。另外,"互联网+"教学技术主要教学理念为"先学后教,因材施教;深度学习,个性成长",能够有效提升学生学习质量与水平,使其更好完成教学目标。基于此通过了解"互联网+"教学模型的基本理念及应用的主要原因,详解构建"互联网+"教学模型的过程,分析"互联网+"在《教育学原理》中的教学应用策略,以供参考。

作者:江婷

机构地区:上饶幼儿师范高等专科学校

出处:《开封教育学院学报》2019年第12期97-98,共2页Journal of Kaifeng Institute of Education

关键词:“互联网+”教学模式《教育学原理》教学应用

分类号:G434[文化科学—教育技术学]G642[文化科学—高等教育学]

作者:简介江婷(1989—),女,江西鹰潭人,上饶幼儿师范高等专科学校讲师,硕士。研究方向:教育学原理德育方向。

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