摘要：本文基于对学前教育相关政策、高职院校学前教育专业理论课现状、学生学习特点及以往教学经验的综合研究,对PBL教学模式的实施过程进行探究,结果表明在高职院校学前教育专业实施PBL教学模式有利于提高课堂效率,将教学成果实践化,实现课岗证的有机融合,进而为职业院校学前教育专业理论课的教学改革提供参考,以提升学前教育专业理论课教学质量。

作者：周玉洁

机构地区：西宁城市职业技术学院

出处：《科学咨询》2020年第33期35-36,共2页Policy & Scientific Consult

关键词：PBL教学模式学前教育学前教育专业理论课

分类号：G61[文化科学—学前教育学]