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李金初校长从北京十一学校退休后,继续在建华实验学校办学,小学儿童的活泼生命形态突然打通了他对于教育原点性的思考,人生中心教育的理论建构由此开始。这种顿悟本身就是创造的起点,由此产生出来的理论创造,形成了原创性的系统成果。这个教育理论成果,从教育生活中来,直接抵达教育哲学的根本命题:教育与人的关系。

作者用数学逻辑建构人生中心教育理论的过程,是一个让人感到非常陌生、严谨又非常活跃的思维过程。读者跟随这个过程,时而如下顺流,时而如入深谷,时而如登高峰,也有时如临断崖。这与阅读一般的教育学教科书感觉不同,给你的不是结论,而是一起走向结论的过程以及必然还存在的质疑。

李金初以建构一套中国教育学理论体系为己任,这种建设具有中国本土价值和主权价值的教育理论的使命感,这种理论勇气和家国情怀,令人敬佩。

(作者系北京师范大学昌平附属学校副校长)

《中国教师报》2021年07月14日第12版

作者:沈 静

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