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你知道“教育学”是在学些什么吗?

一提到“教育学”,一定会有很多对这个专业不是很了解的小伙伴们认为就是培养“老师”,而事实上,“教育学”所涉及的知识远远不止这些。

教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学,教育学的任务就是探讨、揭示种种教育的规律,阐明各种教育问题,建立教育学理论体系。

关于教育学的研究对象,有各种各样的观点,有人认为是“教育现象”,有人认为是“教育事实”,有人认为是“教育规律”,有人认为是上述三者中的两项或三项,还有人笼统地认为是“教育”或“人”。这些观点大多模糊不清,似是而非。

教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础,在教育价值观引导下形成的“教育问题”,其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系,以服务于教育实践。

教育问题的提出标志着教育学的萌芽;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力,教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题。

不仅如此,教育学还分为许多不同的流派,包括:实验教育类、文化教育类、实用主义、制度教育类、马克思教育类以及批判教育类。

世界范围内教育学的理论的来源,研究实践的领域依然是把西方自然科学研究成果应用于经济发展为核心的以学校教育为主要手段的发展模式上,这种模式对发展经济中国家特别是中国所起的巨大作用和贡献是不言而知的,眼前的问题是素质教育,是人格魅力问题。

社会解决经济问题后如何实现健康发展问题,这应该是未来教育学应该考虑的理论和实践问题。健康是生理、心理和适应力的结合体,不健康的人群不仅仅伤害自己和别人,也在破坏和浪费人类地球上的资源和财富,所有不健康的现象和行为给人们带来的损失和负面消极影响绝对不亚于物质财富。人的思想意识的教育问题,西方经济和社会学家们是不能也没有彻底解决的。这就是教育发展的方向。

人的知识,能力,技能和思想境界及幸福和谐的家庭,加上良好的社会环境是个人伟大成就的根本,以学校和社会主流,以应试和经济为表象的教育是不太适应时代发展潮流的。研究素质教育的理论及具体实践方式是教育的重心。

完成教育中心的转移问题是面临当代教育工作者的主要问题。这是个本世纪必须要解决的共识问题。

是不是觉得“教育学”变得十分高大上了?

事实上,作为一门不断发展、不断适应社会现实的学科,修读教育学往往需要更高的学历才能足够充分的掌握所需要的知识。因此,许多攻读教育学的小伙伴们纷纷选择了读研或是出国留学深造。

所以,今天我们来为大家介绍几所适合修读教育学的高等院校。

首先,是位于马来西亚的马来西亚博特拉大学,这所高校所开设的针对教育学的硕士、博士留学项目是性价比非常高的,其中,硕士的教育学专业方向为:儿童发展心理学社会心理学、教育心理学、教学技术与创新、体育、体育科学、教育管理、企业传播(传媒);而博士的教育学专业方向为:课程与教育、教育管理、教育心理学、教育技术、健康教育和交流、体育、人力资源开发、教育技术与创新、教育社会学、推广教育。

当然,马来西亚开设教育学的院校不只这一所,还有马来西亚北方大学,教育硕士的专业方向为:应用语言学、教育学、社会工作、数据分析、教育管理、信息与通信技术、商法、公司法、人力资源法、传媒。

马来西亚林肯大学的教育学硕士专业方向为教育学管理方向、教育实践方向。

最后,马来西亚雪兰莪大学也设有教育学硕士留学项目。

国外的高校还有俄罗斯的俄罗斯赫尔岑国立师范大学,这所院校开设的教育学硕士专业方向为:师范教育、心理教育、社会学、哲学、语言、历史、教育管理、语言文化教育;博士专业方向为:师范教育、心理教育、社会学、哲学、语言、历史、教育管理、语言文化教育。

事实上,不只国外的高校,国内高校同样拥有不错的教育学专业,浙江师范大学的同等学力硕士即开设教育学专业,方向为教育学原理(教育管理方向)、课程与教学论、小学教育、科学与技术教育、现代教育技术、发展与教育心理学。

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