理解思想政治教育学原理的不同视角及其内在联系

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北京师范大学马克思主义学院;桂林电子科技大学马克思主义学院|杨增岽侯耀宗

思想政治教育学原理主要创生于上世纪八十年代中后期,形成基本理论架构于九十年代,反映了专业人才培养与实践发展的迫切要求。近四十年学科科学化规范化建设中,思想政治教育学原理构建呈现出不同的致思方式,实际上同学界对原理理解的不同视角有关。

这些视角概括起来大体可以分为基于政治社会化视角、教育过程论视角、建构论视角、生态论视角及”行动”视角,等等,其从表象上具有多维性与差异性,但从本质上具有统一性与共通性。思想政治教育学原理理解的不同视角源于思想政治教育理论与实践本身的综合性和复杂性,反映了本学科的学者应对时代和形势变化的”求解”自觉意识。

科学理解和看待这些不同视角及其内在联系,有利于更合理、更精准地优化和构建学科基础理论体系,筑牢本学科学术共同体的学科意识。

机构:北京师范大学马克思主义学院;桂林电子科技大学马克思主义学院;

领域:高等教育;

关键词:思想政治教育学原理;研究视角;思想政治教育;内在联系;

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