本科层次教育学专业学生就业能力及其提升路径研究—A大学的个案-高等教育

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浙江师范大学|张文杰

教育学专业是高等师范类院校开设的首批专业之一,其初衷是为中等师范学校培养教育学科的教学人才,教育学专业的学生素有“教师的教师”之称,被社会寄予厚望。自新中国成立以来,我国的师范教育体制不断进行改革,中师规模不断萎缩甚至撤销,教育学专业毕业生失去了对口的就业路径,又加上高等师范院校的教育学专业逐年扩招,这就使得教育学专业毕业生就业问题越来越突出。

就业存在问题,究其原因,最重要的一点就是就业能力的不足。近年来,各类专家学者们越来越关注毕业生的就业能力,但对就业能力的研究大部分都局限在笼统的纯理论视角,具体到教育学特定专业的调查研究则比较少。

本研究以A大学13-16级教育学专业学生为研究对象,采用发放问卷与访谈的方式对学生及就业指导老师就本专业学生的就业状况进行调查,分析教育学专业学生应该具备的就业能力结构,同时还深入剖析影响就业能力的因素,探讨其是如何影响教育学专业学生就业能力的,采用SPSS等软件进行分析,得到以下结论:1.A大学教育学专业学生整体就业能力在各个维度上参差不齐。其中,沟通交往能力和自我管理能力均值都在3.5以上,这两项能力属于中等偏上水平。而专业知识学习能力和专业技术能力得分在3.5以下,说明这两项能力相对较弱。就业能力四个维度的得分自我管理能力最高,沟通交往能力次之,专业知识学习能力第三,专业技术能力则最低;2.A大学教育学专业学生就业能力及其各维度在性别、是否担任学生干部、是否为独生子女、政治面貌上均不存在显著差异,而学生的沟通交往能力和自我管理能力在年级上则存在差异,学生的专业知识学习能力在户籍上也存在显著性差异;3.影响A大学教育学专业学生就业能力的原因是多重的。其中父母对本专业的了解程度、学校所开设的就业指导、国家对教育学专业的政策导向、教育学本身缺乏对口就业路径、学校培养模式、学生自身的就业观念等都对学生的就业能力有着十分重要的影响。笔者基于对A大学教育学专业本科生的调查,针对其就业中存在的问题,提出了以下几点建议:首先,学校方面是要调整对本专业学生的培养模式,加强对毕业生的就业指导;其次,于个人来讲,要提高各方面的综合素质,增强自身的就业能力;最后,要完善教育学学科建设,政府针对就业难问题出台相应的扶持政策。

机构:浙江师范大学

领域:高等教育;

关键词:教育学专业;本科生;就业能力;提升路径;

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