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摘要:教师专业发展一直以来都是备受社会各界关注的话题,教育学、心理学、社会学等诸多领域的学者都曾对教师专业发展进行过深入的探讨和研究。本文运用生态学理论解读幼儿教师专业发展中所存在的问题,并尝试提出促进幼儿教师专业发展的合理有效的生态路径。

作者:姜辉

机构地区:华中师范大学教育学院

出处:《东方娃娃:保育与教育》2019年第4期7-10,共4页

基金国家社会科学基金教育学一般课题“建构主义理论视野下幼儿园的教师自主学习支持系统的研究”(项目编号:BBA150017)阶段性研究成果。

关键词:教师专业发展生态学理论幼儿社会学教育学心理学

分类号:G650[文化科学—教育学]

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